SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EDUCAR LA INTERIORTIDAD

SIT. APREND. EDUCAR INTERIORIDAD (PULSAR)

El Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI) es una técnica didáctica que tiene el objetivo de relacionar las enseñanzas que se brindan en el aula, con técnicas y metodologías de investigación, que permiten que el alumnado desarrolle el aprendizaje a la vez de competencias y habilidades relacionadas con el análisis, reflexión y argumentación.

SITUACION DE APRENDIZAJE : INVESTIGANDO AL JESUS HISTORICO

SIT.APREND. JESUS HISTORICO (PULSAR)

SITUACION DE APRENDIZAJE : NATURALEZA

SIT. APREND. :NATURALEZA (PULSAR)

¿CÓMO DISEÑAR UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE?(PULSAR)

SITUACION DE APRENDIZAJE CRONICAS DE NARNIA

crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

Aprendizaje basado en proyectos.

El león, la bruja y el armario

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

Índice

Introducción:..........................................................................................................................................3

Modo de trabajo: ...................................................................................................................................3

Trabajo por proyectos: El león, la bruja y el armario. ...........................................................................4

Planteamiento:...................................................................................................................................4

Contenido Currículum:.......................................................................................................................4

Objetivos: ...........................................................................................................................................5

1o Sesión: Introducción (20-25minutos)............................................................................................5

2o Sesión: Invierno eterno (45-50 minutos).......................................................................................6

3o Sesión: Soberbia del reino del mal (45-50 minutos) .....................................................................7

4o Sesión: Redención (45-50 minutos)...............................................................................................8

5o Sesión: Resurrección (Desde 45 minutos)...................................................................................10

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

Introducción:

En este trabajo, queremos apostar por el aprendizaje basado en proyectos para la asignatura de

Religión Católica, a través de las Crónicas de Narnia escritas por C. S. Lewis.

Los siete libros que componen estas crónicas son una referencia al plan divino que el mismo autor

ha querido reflejar a través de la literatura fantástica. En varias de las cartas que Lewis escribió con

motivo de sus libros, se puede constatar que toda la historia de Narnia está referida en última

instancia a la vida del cristiano en unión a Jesucristo. En una carta de 1952, cuenta que encontró el

nombre de Aslan en la versión de Lane de Las mil y una noches. Aslan significa león en turco. Con

este nombre quiso hacer referencia al León de Judá que aparece en la Biblia. Sigue explicando en

otra carta dirigida en 1954 a un grupo de alumnos de 5o: Yo no me dije a mí mismo: «Quiero que en

Narnia el León represente a Jesús, tal y como El es en nuestro mundo». Lo que me dije fue:

«Supongamos que existiera un país como Narnia y que el Hijo de Dios, al igual que se hizo Hombre

en este mundo, allí se convirtiera en León e imaginemos, entonces, qué pasaría». Algo similar

escribe a una niña en 1960: “Supongamos que existiera un mundo como Narnia, que necesitara ser

salvado y que el Hijo de Dios hubiera ido a redimirlo, igual que vino a redimirnos a nosotros ¿Cómo

habría sucedido en aquel mundo?”

Por ello, queremos elaborar un guión en el que se pueda trabajar el aprendizaje basado en

proyectos a través de los libros de las crónicas de Narnia. De esta forma, los alumnos/as tendrán

que buscar respuestas a diversas preguntas sobre el plan que tiene Dios en nuestro mundo. Todo

ello estará ajustado al currículum de religión y además de contar con la ayuda de los libros que

componen las Crónicas de Narnia, los alumnos también se tendrán que apoyar en la Sagrada

Escritura y Magisterio de la Iglesia.

Modo de trabajo:

A través de esta guía, no buscamos dar un material específico para trabajar en clase, sino que es un

guión para que el profesor/a pueda conducir este proyecto en el aula, en el cuál haremos referencia

a la metodología, sesiones, objetivos, preguntas y materiales que necesitará para llevarlo a cabo.

Estos proyectos se dividen en varias sesiones y mantienen la misma dinámica:

1. Pregunta: El proyecto estará introducido por un texto, imagen o vídeo que nos introducirá a

un tema que servirá de referencia para plantear una pregunta sobre el plan de Dios.

2. Formación de grupos: Este proyecto está pensado para trabajarlo por grupos. En concreto

recomendamos que sean grupos de 3 a 5 alumnos.

3. Hipótesis: Los alumnos deberán plantear una hipótesis que ellos crean que pueda dar

respuesta a la pregunta que se les ha planteado.

4. Trabajo del proyecto: mediante la observación, escucha, lectura, investigación, reflexión y

debate.

5. Respuesta final: A la que les deberá guiar el profesor y será aclarada por el magisterio de la

Iglesia.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

Durante el proyecto habrá muchas preguntas en las que también habrá una dinámica muy parecida

a la general a partir de una pregunta, hipótesis, reflexión, debate y respuesta. Que irá ayudando al

alumno a esclarecer diversos aspectos que le ayudarán a llegar a la respuesta final.

El proyecto se dividirá en sesiones y el profesor tendrá la siguiente información:

 Tema principal de la sesión.

 Objetivos específicos de cada sesión: generalmente asociados al currículum y a los cuales el

profesor debe centrar la atención de los alumnos.

 Duración aproximada de la sesión.

 Referencia a los materiales necesarios para poder trabajar la sesión.

 Preguntas necesarias para formular al alumno.

 Alguna otra indicación.

Los contenidos de Religión en los que se centrarán estos proyectos son de 5o y 6o de Primaria y 1o

de la ESO. También aparecerán los criterios para poder llevar a cabo la evaluación.

Trabajo por proyectos: El león, la bruja y el armario.

Planteamiento:

¿Necesita el mundo de hoy ser salvado? Esa es la pregunta a la que los alumnos tendrán que dar

respuesta al final del proyecto. En él, mediante el análisis, la investigación y la comparación de la

Sagrada Escritura con la película El león, la bruja y el armario, los alumnos tratarán de dar una

respuesta a esta pregunta.

Contenido Currículum:

Criterios de Evaluación (competencias específicas)

 2.1 Promover actitudes que impulsen la mejora de la convivencia y el cuidado del planeta,

conociendo y aplicando algunos principios de la ética cristiana, plasmando sus conclusiones

en diferentes soportes.

 6.1 Comprender las consecuencias éticas y morales, personales y sociales, del mensaje de

Jesucristo para la construcción del propio sistema de valores y creencias y para la promoción

del bien común.

 6.2 Conocer el Credo de la fe cristiana, poniéndolo en diálogo con otras áreas de

conocimiento científico y cultural y con otras religiones.

Saberes básicos:

 La responsabilidad personal y social desde el punto de vista cristiano.

 Situaciones vitales que plantean preguntas existenciales o morales para la persona.

 La pasión, muerte y resurrección de Jesús y la celebración de la Pascua en la Iglesia.

 El Credo de la Iglesia Católica.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

 El mandamiento del amor como raíz de la ética cristiana y compromiso con el bien común.

Objetivos:

Objetivo principal: Comprender mejor el plan salvífico de Dios.

Objetivos específicos:

 Reflexionar sobre el sufrimiento humano.

 Reflexionar sobre la humildad del salvador y soberbia del maligno.

 Mostrar empatía por el sufrimiento de Jesús en la Pasión y su gesto de amor.

 Comprender que Jesús ha vencido a la muerte y ha Resucitado.

 Comprender que Dios nos hace partícipes de su plan divino y nos pide colaboración.

1o Sesión: Introducción (20-25minutos)

Objetivos:

 Introducir el trabajo por proyectos y plantear la pregunta.

 Reflexionar sobre el sufrimiento que ha creado la humanidad en el mundo.

Materiales:

 Imágenes de guerras actuales o que muestren el sufrimiento de la violencia.

Cronología:

1o El profesor mostrará a los alumnos una serie de imágenes (las más actuales posibles) que

mostrarán el sufrimiento de las personas a causa de las guerras, la violencia o el desamparo.

2o Los alumnos se juntarán en grupos (a ser posible entre 3 y 5) y se mantendrán hasta el final del

proyecto (salvo que el profesor vea necesario realizar algún cambio).

3o Los alumnos reflexionarán en grupo sobre las imágenes que han visto y sobre si creen que hay

un tipo de solución para todo esto.

4o El profesor hará una pregunta a toda la clase ¿Necesita el mundo de hoy ser salvado? ¿Por qué?

5o Los alumnos en grupo deberán dar una respuesta a modo de hipótesis.

6o El profesor explicará a los alumnos que van a realizar un proyecto a través de la película El león,

la bruja y el armario. En el que tratarán de dar respuesta esta pregunta.

Nota al profesor/a:

Al ser una sesión corta podría ser interesante aprovechar el final de una clase para comenzar este

proyecto.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

2o Sesión: Invierno eterno (45-50 minutos)

Objetivos:

 Reconocer el sufrimiento de la sociedad actual y

la necesidad de solucionarlo.

Materiales:

 Primera parte de la película El león, la bruja y el

armario. Desde el minuto 10 (juegan al

escondite) hasta el minuto 35 (La bruja se

despide de Edmund). 25 minutos en total.

Cronología:

1o Proyección de la primera parte de la película.

2o Comparación en grupo entre el invierno de Narnia y el sufrimiento de nuestra sociedad. Y puesta

en común de esa reflexión.

3o El profesor preguntará a los alumnos sobre cómo es posible romper el hechizo del eterno

invierno en Narnia. La respuesta a la que tienen que llegar los alumnos es la de derrotar a la Bruja

blanca.

4o Al final de la sesión, el profesor propondrá la siguiente investigación que los alumnos deberán

realizar en casa: En la historia de la humanidad se han sucedido numerosas guerras entre naciones.

En muchas ocasiones, las personas se han sentado a dialogar para intentar evitar las guerras.

¿Podrías mencionarme algún tratado internacional que haya intentado evitar los conflictos Bélicos?

Si humanidad reconoce el daño que producen las guerras y aún así se siguen cometiendo en la

actualidad ¿Por qué el ser humano tropieza varias veces con la misma piedra? ¿Por qué la

humanidad no ha podido solucionar este problema?

Nota al profesor/a:

La primera impresión de Lucy al encontrarse Narnia en invierno, es de un lugar hermoso. Pero es

importante reflejar (cómo menciona Tumnus) que es un largo invierno sin navidad y que sus

habitantes ya no son felices cómo antes y viven escondidos.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

3o Sesión: Soberbia del reino del mal (45-50 minutos)

Objetivos:

 Reflexionar sobre la humildad del salvador y la soberbia del reino del mal.

Materiales:

 Segunda parte de la película El león, la bruja y

el armario. Desde el minuto 45 (Los hermanos

conocen al castor) hasta el minuto 1:05 (la

bruja convierte en piedra a Tumnos). 20

minutos en total.

 Biblia: búsqueda de la cita Mt 2, 16-18.

Cronología:

1o Análisis de la reflexión anterior.

2o Proyección de la segunda parte de la película.

3o Los alumnos buscarán en grupo la cita del relato de los Santos Inocentes: Mt 2, 16-18. Los

alumnos tendrán que analizar la similitud entre la irritación de Herodes y la Bruja Blanca al conocer

que pueden perder su poder.

4o El profesor formulará una pregunta: La Bruja Blanca quiere mantener su poder a toda costa y

pretende que todos los seres se unan a ella (muchos lo hacen) a la vez que los aleja de Aslan.

¿Existe en nuestro mundo algún ser que nos quiera apartar de Dios? La respuesta que tienen que

encontrar los alumnos es: el demonio.

5o Finalmente el profesor invitará a los alumnos a debatir la siguiente reflexión: Para salvar Narnia,

existe una profecía que dice que con la llegada 4 humanos se podrá derrotar a la Bruja Blanca. En la

cual, Aslan no confía esta misión a unos guerreros, sino a 4 niños ¿Cómo es la llegada al mundo de

Jesús? ¿Es digna de un rey? ¿O nace en un entorno humilde?

6o El profesor invitará a los alumnos a que reflexionen sobre estas dos preguntas en casa. ¿Por qué

hay criaturas reconocen cómo reina a la Bruja en vez de a Aslan? ¿Qué motivo les lleva a tomar esa

decisión?

Nota al profesor/a:

Es muy importante que los alumnos se vayan con la idea de que Dios lleva a cabo un plan salvífico

de forma humilde y por el contrario la soberbia del reino del mal es capaz de llegar a cualquier cosa

para mantenerse en el poder.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

4o Sesión: Redención (45-50 minutos)

Objetivos:

 Comparar la muerte de Aslan con la de Jesús.

 Saber que Dios ha querido pagar con su vida nuestra salvación.

Materiales:

 Tercera parte de la película El león, la bruja y

el armario. Desde el minuto 1:19 (Los

hermanos llegan al campamento) hasta el

minuto 1:43 (Aslan muere y la bruja prepara

su ejército). 24 minutos en total.

 La bíblica para la búsqueda de citas.

Cronología:

1o Análisis de la reflexión que han hecho los alumnos.

2o Proyección de la tercera parte de la película.

3o Comparación entre la muerte de Aslan y la de Jesús.

 Busca estas citas del Evangelio y únelas con estas frases del libro que guarden un relato

común.

-Lc 22, 52-53 -Lc 23, 27-28 -Jn 13, 34-35 - Jn 19, 30-34 -Mt 27, 29

1. Durante ese tiempo aconsejó a Peter cómo llevar las aperaciones, diciendo cosas como:

“Debes colocar a tus centauros en tal sitio” “Debes enviar exploradores para asegurarte de

que ella no haga esto y aquello”

2. Y las niñas lloraron amargamente –a pesar de que apenas sabían el motivo-y se abrazaron al

león y besaron su melena, su hocico, sus patas y sus tristes ojos.

3. ¡Atadlo, he dicho! –repitió la Bruja Blanca. Las arpías se abalanzaron sobre él y profirieron

un agudo chillido triunfal cuando vieron que no ofrecía resistencia.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

4. ¡Deteneos! Ordenó la bruja-. Hay que afeitarlo primero. Otro estallido de carcajadas ruines

se alzó entre sus seguidores cuando un ogro con un par de tijeras de esquilar se adelantó... Y

sus masas de dorados rizos empezaron a caer al suelo. Se apelotonaron alrededor de Aslan,

mofándose, a la vez que le decían cosas como: -¡Gatito, gatito! Pobre gatito. -¿Cuántos

ratones has atrapado hoy, gato? -¿Quieres un poco de leche, minino?

5. ¡Sabiendo eso, desespera y muere! Las niñas no vieron el momento en el que lo mataba,

pues no pudieron soportar contemplarlo y se taparon los ojos.

3o Reflexión en grupo de las siguientes preguntas ¿Por qué Dios ha querido morir por nosotros?

¿En qué consiste esta salvación? La respuesta es la salvación de la humanidad sobre el pecado.

4o Para terminar la sesión, el profesor hará estas preguntas para reflejar el amor de Dios ¿Conoces

algún gesto de amor por los demás que sea digno de mencionar? ¿Alguno se puede comparar con

el que tuvo Jesús con nosotros en la cruz?

Nota al profesor/a:

Sería conveniente que el profesor haga una mención a la magia insondable que gobierna Narnia y

por la cual Edmund estaba condenado a muerte y Aslan decide sacrificarse por él. Y que Cristo hace

lo mismo por los pecados de toda la humanidad.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

5o Sesión: Resurrección (Desde 45 minutos)

Objetivos:

 Conocer la alegría que sienten los que se encuentran con el resucitado.

 Entender que Dios ha vencido a la

muerte.

 Saber que Dios quiere que participemos

en su plan salvífico.

Materiales:

 Última parte de la película El león, la bruja

y el armario.

 Biblia para la búsqueda de citas.

Cronología:

1o Proyección de la 4o parte de la película.

2o Debate en grupos de la siguiente reflexión: En Narnia, se llenan de inmensa alegría cuando

descubren que Aslan ha resucitado. Lo mismo ocurrió con aquellas personas que se encontraron

con Cristo Resucitado. ¿Qué crees que hubiese pasado con los discípulos si no hubiesen tenido un

encuentro con Cristo Resucitado? ¿Habrían predicado el reino de Dios? ¿Cuál habría sido su

comportamiento?

3o Siguiente reflexión también en grupo: Aslan tenía poder suficiente como para derrotar a la Bruja

y a su ejército. Pero reclama la ayuda de todos aquellos que le siguen para salvar Narnia. Jesús hace

lo mismo con las siguientes indicaciones que puedes encontrar en estas citas bíblicas. Mt 28, 19 y

Mr 16, 15. ¿Por qué crees que Dios cuenta con nosotros para llevar a cabo su plan salvífico? Así

cómo Aslan nombra a los cuatro hermanos reyes de Narnia para que la cuiden, lo mismo hace Jesús

con Pedro al frente de la Iglesia ¿Por qué motivo crees que quiso fundar la Iglesia?

4o Reflexión final: El profesor volverá a la pregunta inicial del proyecto. ¿Necesita el mundo de hoy

ser salvado?

Nota al profesor/a:

En esta sesión hay mucho que reflexionar por lo que si el profesor lo estima necesario, se podría

hacer una sesión más para ganar tiempo.

Es necesario que el profesor guíe a los alumnos con estos cuatro conceptos, que pueden ayudar a

los alumnos a dar una respuesta a la pregunta del proyecto:

 La humanidad está herida por el pecado y no hemos podido terminar con el mal en el

mundo por nosotros mismos.

Las crónicas de Narnia [EL LEÓN, LA BRUJA Y EL ARMARIO]

 La humanidad necesita ser sanada y rescatada de ese mal.

 Solo Dios puede liberarnos del pecado que nosotros hemos cometido. Y decide entregar su

vida para salvar la nuestra.

 Dios quiere que nosotros también colaboremos con su plan de salvación. Y por lo tanto

nuestras acciones podrán ayudar o perjudicar el plan divino para la salvación de las almas.

FICHAS TRABAJO LAS CRONICAS DE NARNIA

www.clasedereli.com

FICHA TÉCNICA

Las Crónicas de Narnia: El León, la Bruja y el Armario (EE.UU., 2005). D.:

Andrew Adamson G.: Ann Peacock, Christopher Markus, Stephen

McFeely, Andrew Adamson; basado en el libro de C.S. Lewis. P.:

Andrew adamson, Douglas Gresham, K. C. Hodenfield, Mark Johnson,

Perry Moore, Philip Steuer. F.: Donald M. McAlpine M.: Harry Gregson-

Williams. Mo.: Sim Evan-Jones, Jim May I.: Georgie Henley (Lucy),

Skandar Keynes (Edmund), Anna Popplewell (Susan), William Moseley

(Peter), Tilda Swinton (Bruja Blanca), Liam Neeson, James McAvoy, Jim

Broadbent, James Cosmo, Kiran Shah, Ray Winstone, Dawn French. 140'.

SINOPSIS

Cuatro jóvenes son instalados por

su madre en casa de un anciano

profesor huyendo así de la

Segunda Guerra Mundial. En la

casa encuentran un armario que

les lleva a un mundo paralelo,

Narnia, donde viven una serie de

hechos junto a animales y

personajes mitológicos que

hablan y se comportan como las

personas humanas. Narnia está

sometida a un invierno sin fin por

al bruja blanca. Los hermanos se

verán envueltos en la lucha de

Aslan contra la bruja blanca,

luchando y mostrándose tanto

sus miedos como recursos.

LAS CRÓNICAS

DE NARNIA

EL LEÓN, LA BRUJA

Y EL ARMARIO

GUÍA DIDÁCTICA

ASLAN

En esta historia, el león, Aslan, se ofrece casi

de forma inexplicable para ser sacrificado por

la bruja. ¿Por qué hace esto Aslan, algo que

parece una locura?

______________________________________________

¿A quién te recuerda Aslan sobre todo por el

hecho de que sustituye a Edmund, culpable

por su traición, para salvarle de las garras de

la Bruja?

______________________________________________

_____________________________________________

Si has contestado adecuadamente a la

anterior pregunta comprenderás en parte lo

que hizo Jesús en la cruz. Explica aquí qué

hizo Jesús y por qué, al realizar el sacrificio

de cruz.

______________________________________________

EDMUND Y LA BRUJA

¿Qué le da la Bruja a Edmund para que le

ayude?

______________________________________________

¿Qué le promete?

______________________________________________

¿Qué episodio bíblico que ya has estudiado te

recuerda esta escena?

______________________________________________

En la historia están, claramente

diferenciados, el bando del bien y el bando

del mal. Sin embargo, ¿podrías decir a qué

bando pertenece Edmund?

______________________________________________

GUÍA DIDÁCTICA

¿En qué se parece Edmund a cualquiera de

nosotros?

______________________________________________

¿Por que crees que el guionista de Crónicas

de Narnia pone en boca de la bruja la

expresión “hijo de Adán” para hablar de

Edmund?

______________________________________________

Une con flechas

ASLAN

EDMUND

BRUJA

MAGIA INSONDABLE

PAPÁ NOEL

HERMANOS

MAGIA MÁS

INSONDABLE

TUMNUS

De voluntad débil y

fácil de corromper

El que colabora con

la magia más insondable

El que colabora

con la magia insondable

Comete un pecado

pero luego se arrepiente

El Mal más antiguo

El Bien anterior a todo

Descubren sus cualidades

para luchar contra el bien

Transmite esperanza

GUÍA DIDÁCTICA

Resuelve esta sopa de letras averiguando antes las palabras escondidas mediante las

siguientes claves:

a. El león realiza un ______________ al ofrecerse como víctima renunciando a su propia vida a

favor de Narnia.

b. El objetivo del león es dar la _______________ al los que han muerto por Narnia, es decir,

devolverles la vida.

c. El _________ que aparece durante la primera parte de la película y que va desapareciendo

poco a poco representa al mal, es decir, a la frialdad de la bruja.

d. Este personaje, _________ _________ aparece en un momento en el que anuncia la vuelta de

la Navidad. Hace regalos a los hermanos y les da buenos augurios.

e. ___________ traiciona a sus propios hermanos movido por el egoísmo y la frustración al no

tener cerca a su padre.

f. Nombre del león: _________

g. Nombre del personaje que piensa en raptar a Lucy pero acaba arrepintiéndose y hasta

muriendo por mantenerse fiel a los cuatro hermanos y Aslan: ___________________

h. La más pequeña de los cuatro hermanos: ________

i. Nombre del ser mitológico mitad caballo y mitad hombre que en la historia es uno de los

comandantes de Aslan: _________________

j. Aslan es sacrificado encima de un __________.

k. La ______________ es el nombre que los cristianos dan al más importante de los sacramentos

y que se celebra encima de una mesa o altar.

l. Aslan recobra la vida y la transmite a los que ya están muertos mediante su ____________

resucitándolos a la vida.

m. Así llama Aslan al misterio de lo divino: la _________ insondable.

n. Ser mitológico monstruoso con cabeza de toro: ___________________

o. Ser mitológico mitad hombre y mitad cabra: ______________

GUÍA DIDÁCTICA

CLAVES para entender la película:

LAS CRÓNICAS DE NARNIA (El león, la bruja y el armario)

La historia presenta similitudes con la vida, muerte y

resurrección de Jesucristo. C. S. Lewis no pensó en esto

desde un principio: él mismo confesó que todo empezó al

querer escribir una historia en la que apareciera un fauno

que recorre solitario un camino en plena nevada. Fue

añadiendo personajes y finalmente a Aslan desde su fe

cristiana (anglicana) recobrada después de su estrecha

amistad con J. R. Tolkien. También hay que recordar que su

vuelta a la fe anglicana supuso también ciertas críticas a la

Iglesia Católica que se dejan entrever en alguna de las siete

partes de la heptalogía de Narnia.

Algunas claves para entender la historia de la primera parte

de la heptalogía (El león, la bruja y el armario):

1. El fauno, Tumnus: hace el mal (piensa en raptar a

Lucy) pero queda claro que está coaccionado por el mal (personificado por la Bruja

Blanca). Después de una lucha interior y, al conocer la inocencia de Lucy, se

arrepiente.

2. Edmund: se rebela contra todo, quizá, como protesta por la ausencia de su padre. En

esas circunstancias es fácil de convencer y engañar por otros. No ha aprendido a

afrontar las frustraciones. Como le ocurre a muchos de nosotros, es egoísta y tener

cosas parece llenar el vacío que sufre al estar ausente su padre.

3. Santa Claus: su aparición supone el anuncio de que con la llegada de los hermanos

hay nuevas esperanzas de celebrar la Navidad, fiesta de alegría que se ha perdido al

llegar la bruja. Le regala a Lucy un jugo de la flor de fuego que cura cualquier herida,

un puñal que espera no tenga que usar nunca, y a Susan un arco para acertar y un

cuerno para pedir ayuda; a Peter una espada.

4. El mal convierte en piedra lo que toca y el bien resucita lo que estaba muerto.

5. La profecia empieza a cumplirse con la llegada de la primavera.

GUÍA DIDÁCTICA

En el siguiente cuadro se pueden ver posibles similitudes:

SIMILITUDES CON EL CRISTIANISMO

NARNIA CRISTIANISMO

Aslan, el león. Viene a luchar contra la

bruja (el mal) y reinstaurar

definitivamente su reino.

Jesús, llamado por los profetas el león de la

tribu de Judá.

Edmund ¿Judas?

Los tres hermanos restantes Los apóstoles

El frío, el hielo Los efectos del mal en el alma

La profecía que dice que unos humanos,

junto a Aslan acabarán con el reinado de

la bruja.

El anuncio de los profetas acerca del

Mesías, el cual, con ayuda de sus discípulos

instaura el reino de Dios.

La bruja: su objetivo es destruir a los

hombres porque son los protagonistas de

la profecía que la destruirá.

Los ayudantes del mal desean acabar con

los seres humanos porque están

destinados a algo mayor que los ángeles.

Según la tradición a la bruja le

pertenecen todos aquellos que son

traidores. Para librar a Edmund de la

muerte Aslan se pone en su lugar y se

ofrece como víctima.

Jesús se pone en el lugar de todos los seres

humanos y su pecado, se ofrece como

víctima para salvar al género humano.

Aslan es asesinado en un altar (donde se

ofrecen las víctimas)

En un altar se ofrece de manera incruenta,

diariamente, Jesucristo en el sacramento

de la Eucaristía.

Lo afeitan antes del sacrificio (símbolo del

dolor moral al que es sometido)

Lo desnudaron (para que la afrenta moral

fuera mayor)

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INFLUENCERS

MUSICAL 33

Situación de aprendizaje: INFLUENCERS

Un influencer es una persona activa en redes sociales que, por su estilo de vida, valores o creencias, tiene un peso directo en un cierto número de seguidores y usuarios. Aprovechamos esta figura para presentar a Jesús como el más importante de todos los tiempos.

pretende trabajar especialmente las competencias específicas 2, relación con el entorno y la socialización; y la competencia específica 3, cooperación en la inclusión y la fraternidad.

Se hace desde una mirada crítica a un elemento muy «influyente» en la vida de los adolescentes de hoy, como parte de nuestra cultura (C.E. 4): el fenómeno de los influencers.

Según el propio autor, el punto fuerte de esta Situación de aprendizaje, además de este punto de partida tan cercano, es la utilización de 33 El Musical con sus coreografías -que se pueden utilizar también en otras situaciones-, lo cual permite acercarse a Jesús de una manera muy fresca y alegre, y de una manera poco habitual en el instituto.

Alberto señala los siguientes pasos para su aplicación en el aula:

1. Partir de una imagen evocadora sobre influencers y abrir el diálogo, que iremos guiando poco a poco. Para ello, y para que queden unos apuntes que estudiar, tienes estas diapositivas: https://drive.google.com/file/d/132qs9HmOppK96rQAwfahgN8Qrd6RVCzh/view?usp=share_link

Descargar

2. Tarea para casa de elegir dos influencers y analizar por qué lo son, qué hacen, qué nos gusta y tienen de bueno y qué no nos gusta del todo de ellos.

3. Puesta en común en clase de las tareas y refuerzo de las principales reflexiones que vamos haciendo.

4. Caemos en la cuenta de que EL INFLUENCER MÁS IMPORTANTE DE TODOS LOS TIEMPOS ES JESÚS. Nos puede ayudar el traíler de 33 El Musical: https://www.youtube.com/watch?v=yOyO9DXGHcc

5. Nos aproximamos a Jesús con aprendiendo alguna canción de 33 El Musical, presentando con imágenes su situación y sus personajes principales y aprendiendo sus coreografías principales:

a) «Te quiero, me quieres,…»: https://youtu.be/HTXToOuxktw

b) «Felices seréis» (Bienaventuranzas): https://youtu.be/xMA5h0_sNLo

b) «Felices seréis» + «Te quiero, me quieres,…(Bienaventuranzas): https://youtu.be/pUUYy6wJC0A

c) «Que la gente se quiera hoy» (Medley final): https://youtu.be/Srk3WN1Yxb8

6. Vemos 33 El Musical en una sesión, comenzando por recordar rápidamente las coreografías. He aquí una edición del musical que dura 48 minutos: https://youtu.be/oyaOlJeVaCc. -La versión completa, de 2h:15, tomaría 3 sesiones.- En una pared o pizarra colocamos un corazón para que, con tiza, rotuladores o post-its anotemos qué destacamos del mensaje de Jesús en el musical y qué nos ha tocado el corazón.

7. Hacemos un Kahoot para fijar y poner a prueba los conocimientos adquiridos: https://create.kahoot.it/share/influencers/e5732f6c-3b0e-4637-9ea1-bcf1cbe0e879

8*. Retomamos la historia de Jesús y 33 fijándonos en sus discípulos, que difundieron el mensaje. Conocemos a los que fueron principales influencers siguiendo el legado de Jesús: Pablo, Esteban, Felipe, Pedro, Juan.

9*. Estudiamos algunos influencers cristianos de la historia y contemporáneos que creamos adecuados para nuestro grupo de alumnos -canonizados o no, como Jesús Candel https://drive.google.com/file/d/1QuVmr_U4bV-Yx8eSntwyWRXiCBKHSuoM/view?usp=sharing-.

9.bis*. Pueden hacer la tarea en casa de elegir un santo y hacer una semblanza de su vida, destacando su papel difusor del Amor.

10*. Aterrizamos en nuestro hoy: ¿cómo podemos ser nosotros influencers del bien y el amor?

11*. Repasamos, reforzamos y hacemos el Kahoot final (incluyendo el anterior o solo de esta parte final).

12*. Celebramos con un mural, baile de las canciones con coreografía,…