VIAJES VIRTUALES
VIAJES REYES MAGOS
jueves, 28 de septiembre de 2023
viernes, 1 de septiembre de 2023
BIENVENIDOS A LA CLASE DE RELGION
Este año vamos a viajar en la asignatura de Religión
Me dejas que te cuente que verás en la asignatura de Religión
Explicación Dios —————-Mal
Yo les hago una línea y les pongo DIOS----------------Mal
Y les digo grabaos esto en la cabeza, cuanto más cerca estéis de un extremo, mas lejos estáis del otro.
Y les digo grabaos esto en la cabeza, cuanto más cerca estéis de un extremo, mas lejos estáis del otro.
Actividades para el primer día de clase
¡Hagamos un trivial!
Una posibilidad muy interesante es plantearles un quizz o trivial en el que ellos mismos formulen las preguntas en base a los conocimientos que recuerdan del curso pasado
¿Quién es quién?
Cada estudiante tendrá que sacar un papelito con un nombre y describir a la persona que le ha tocado. Si conoce a la persona, puede explicar anécdotas o hablar de sus gustos. Si no la conoce, puede describirla físicamente y hacer hipótesis sobre qué cree que le puede gustar. Cuando hayan acabado, el docente recogerá los papeles y leerá en voz alta los textos. Los alumnos tendrán que decir a quién creen que se refiere la descripción.
Guerra de bolas de nieve
Para realizar esta actividad, deberemos dar una hoja de papel a cada estudiante y pedirles que escriban alguna cosa sobre sí mismos en el papel. A continuación, deberán estrujar la hoja, y ya estarán preparados para empezar la pelea de “bolas de nieve”. Si queremos, podemos poner una canción breve para delimitar la duración del juego. Cuando la pelea acabe, cada alumno deberá abrir el papel arrugado que tenga en aquel momento, y leer, uno por uno, lo que hay escrito en él. El resto de compañeros deberá intentar adivinar quién ha escrito el texto.
EL ARCA DE NOÉ
Objetivos: Distensión, atención
Edad recomendada: todas
Desarrollo: Se preparan previamente tantos papeles como personas participantes. En cada papel el dinamizador escribirá el mismo nombre de un animal. Se pide que lo miren pero que no lo comenten con nadie.
A continuación se coloca una silla en un extremo de la sala y se les dice que Noé está a punto de meter a todos los animales en su arca, pero sólo queda espacio para una especie más. El primero que se siente al oir el nombre de su animal será el que entre. El punto gracioso está en que al tener todos el mismo, cuando el dinamizador lo nombre todos irán corriendo a por el último sitio
LA CREACIÓN: tierra, mar y aire
Objetivo: Distensión, atención.
Edad recomendada: Todas
Desarrollo: Pedimos al grupo que haga una fila o sentados en sus mesas. El dinamizador va ir contando una historia , el juego consiste que cuando diga algo relacionado con el aire hay que dar un salto a la izquierda, cuando nombre algo relativo al agua un salto a la derecha y si menciona la tierra debe quedarse en el sitio.
SENTIMOS LA CREACIÓN: mensaje en la espalda
Objetivo: Comunicación
Edad recomendada: Todas
Desarrollo: Compiten varios grupos sentados en fila india. El dinamizador enseña a los últimos de cada grupo un dibujo de trazos sencillos (una flor, un árbol, el sol, una serpiente, una manzana...). Estos deberán hacer llegar la información del dibujo realizando el dibujo en la espalda del compañero de delante con el dedo. Éste pasará la información al de delante y así hasta que llegue al primero del cual dibujará el resultado del mensaje. Gana el equipo que más se acerque al mensaje original.
SOMOS AMABLES: El círculo
Objetivos: Comunicación, trabajo en equipo.
Edad recomendada: todas
Desarrollo; Antes de empezar se pide un voluntario (o varios según objetivos) que deberá salir de la clase hasta nueva orden. El resto del grupo se coloca de pie en círculo agarrados fuertemente entre ellos. Se pide al voluntario que entre y se le explica, que deberá salir del círculo en menos de un minuto, mientras sus compañeros hacen todo lo posible para evitar que salga. El "truco" para salir del círculo está en que dejarán salir al compañero sólo si lo pide "POR FAVOR".
Explicarles a los participantes lo importante de pensar antes de usar la fuerza, tan fácil como pedir "por favor" las cosas.
Objetivos: Distensión, atención
Edad recomendada: todas
Desarrollo: Se preparan previamente tantos papeles como personas participantes. En cada papel el dinamizador escribirá el mismo nombre de un animal. Se pide que lo miren pero que no lo comenten con nadie.
A continuación se coloca una silla en un extremo de la sala y se les dice que Noé está a punto de meter a todos los animales en su arca, pero sólo queda espacio para una especie más. El primero que se siente al oir el nombre de su animal será el que entre. El punto gracioso está en que al tener todos el mismo, cuando el dinamizador lo nombre todos irán corriendo a por el último sitio
LA CREACIÓN: tierra, mar y aire
Objetivo: Distensión, atención.
Edad recomendada: Todas
Desarrollo: Pedimos al grupo que haga una fila o sentados en sus mesas. El dinamizador va ir contando una historia , el juego consiste que cuando diga algo relacionado con el aire hay que dar un salto a la izquierda, cuando nombre algo relativo al agua un salto a la derecha y si menciona la tierra debe quedarse en el sitio.
SENTIMOS LA CREACIÓN: mensaje en la espalda
Objetivo: Comunicación
Edad recomendada: Todas
Desarrollo: Compiten varios grupos sentados en fila india. El dinamizador enseña a los últimos de cada grupo un dibujo de trazos sencillos (una flor, un árbol, el sol, una serpiente, una manzana...). Estos deberán hacer llegar la información del dibujo realizando el dibujo en la espalda del compañero de delante con el dedo. Éste pasará la información al de delante y así hasta que llegue al primero del cual dibujará el resultado del mensaje. Gana el equipo que más se acerque al mensaje original.
SOMOS AMABLES: El círculo
Objetivos: Comunicación, trabajo en equipo.
Edad recomendada: todas
Desarrollo; Antes de empezar se pide un voluntario (o varios según objetivos) que deberá salir de la clase hasta nueva orden. El resto del grupo se coloca de pie en círculo agarrados fuertemente entre ellos. Se pide al voluntario que entre y se le explica, que deberá salir del círculo en menos de un minuto, mientras sus compañeros hacen todo lo posible para evitar que salga. El "truco" para salir del círculo está en que dejarán salir al compañero sólo si lo pide "POR FAVOR".
Explicarles a los participantes lo importante de pensar antes de usar la fuerza, tan fácil como pedir "por favor" las cosas.
- RUEDA DE NOMBRES: Siempre empiezo por esta, pero con una pelota: van pasando la pelota y van diciendo sus nombres: Hola me llamo … Luego hacemos una siguiente ronda a la que le añadimos Hola me llamo … y me gusta…
2.- SEÑALAR-NOMBRE-SEÑALAR : El mismo corro nos sirve para otra dinámica. Comienza el profesor/a diciendo el nombre de una persona al azar, ésta al oír su nombre debe señalar al un compañero/a del corro, que a su vez dirá el nombre de otra persona al azar y así hasta que alguien falle. La consigna sería: si dicen tu nombre, señalas y si te señalan dices el nombre de otra persona. Es muy divertido cuando se juega rápido.
3.- NOMBRES ENCADENADOS: Se trata de decir el nombre de la persona y añadirle la frase: “yo a una isla desierta me llevaría…” o “a la luna me llevaría…” la siguiente persona en sentido izquierdo o derecho, como se quiera, debe decir: “El/ella se llama … y se llevaría…” y añadir yo me llamo … y me llevaría…” a continuación la siguiente persona debe decir los otros dos y el suyo, así hasta completar la rueda. Si se va haciendo tedioso, porque son muchos, se puede aligerar diciendo sólo nombres y cosas que se llevarían: Pedro, bicicleta; Ana, Móvil, Juan: La consola, yo… Esta dinámica, si no es rápida es aburrida y no es muy aconsejable para grupos muy numerosos. Así que la tenemos siempre en la recámara por si el grupo es pequeño, menos de quince alumnos/as, si es de más, no la hacemos.
4.- ¿CÓMO VIENES DE LAS VACACIONES? Siempre tenemos un banco de actividades que vamos utilizando y rotando en diferentes años. Siempre hay algunas que repetimos porque salen muy bien y son divertidas, pero también incorporamos nuevas para ver que tal funcionan. Esta se nos ocurrió este año. Se trata de confeccionar una bajar con emojis, que seguro le sacaremos más partido a lo largo del curso. Se trata de imprimir un juego de cartas que están a continuación:
Exponemos las cartas sobre una mesa y cada persona debe elegir una que responda a la cuestión ¿Cómo vengo de vacaciones? Cuando todos tengamos una carta, mostramos la carta al resto y explicamos vengo a clase (explicamos el emoji) y decimos brevemente el motivo por lo que nos encontramos así.
4.- QUE SE LEVANTE QUIEN: Todas y todos los participantes forman un círculo con sus respectivas sillas. La persona que modera queda de pie en el centro… y dice QUE SE LEVANTE QUIEN… se trata de que todos/as estamos sentados menos uno/a. Esa persona debe decir que se levante … (quien tenga gafas, quien le guste el barca o el Madrid, quien tenga algo blanco, que le guste el pescado o un tipo de música… y así hasta que la dinámicas se vaya agotando porque ya no surgen ideas. Todos se levantan y la persona que se queda último/a se queda en el centro y es el que dice el siguiente que se levante…
5.- SILLAS COOPERATIVAS Seguro que sabemos jugar al juego de la silla. Se trata de poner unas filas de sillas con los espaldares unidos y girar alrededor de las sillas con música. Hay sillas para todos menos para una persona. Giramos alrededor de las sillas al ritmo de la música. Cuando la música se para, deben ocupar una silla y quien no tiene silla se queda fuera. Así es el juego tradicional, sin embargo las sillas cooperativas es al contrario. La propuesta es ir quitando sillas y los participantes tienen que tratar de subirse en las sillas cooperando para que nadie se quede fuera y durante unos segundos nadie toque el suelo. El juego tiene cierto riesgo que debemos valorar si se puede realizar o no con el grupo.
6.- EL ABISMO: Es nuestro preferido, sin duda. Lo repetimos cada año y nos cuesta dejar de hacerlo. Una vez que ya conocen más o menos sus nombres, se les pide que se ordenen alfabéticamente, haciendo una fila, empezando por la A y terminando en la Z. Deben ordenarse sin hablar, haciendo mímica o con gestos. No se puede mediar palabra. Así es más divertido. Una vez colocados, se comprueba que se han hecho bien la fila, pidiendo que digan en alto los nombres. Al estar en fila, les diremos que se encuentran en lo alto de un abismo y todos/as tienen que cruzarlo. La forma de cruzar es interactuando con sus compañeros/as, haciendo algún saludo (tocando las manos, los puños, los codos, los pies, bailando, girando alrededor de la persona. La consigna es que ninguna acción se puede repetir. Si el primero pasa chocando las manos, el siguiente debe «inventar» otra manera de cruzar
7.- DINÁMICAS EN PAPEL: Tenemos varias.Nos gusta mucho «La entrevista». Es una dinámica en pareja. Se colocan con personas que conozcan o no y se entrevistan mutuamente. Cada cual hace la entrevista con preguntas tipo, dejando incluso, algún espacio libre para completar al gusto de cada cual. Luego, cuando todas las entrevistas hayan finalizado, hacemos la presentación. Cada persona presenta a quien ha entrevistado.
Las preguntas tipo son:
Les presento a: (nombre de la persona a la que entrevistan)
A el/ella, le gusta…
Este verano… (Completar con alguna actividad realizada en verano)
Su comida preferida es…
sus hobbies son:
Su música/cantante favorito es…
No podría vivir sin…
A una isla desierta se llevaría…
A mi clase/grupo le deseo…
El Bingo de las cualidades:
En la parte trasera de la entrevista colocamos el bingo de las cualidades que se trata de localizar entre los componentes del grupo alguien que… tal como propone la casilla. Adjunto ficha fotocopiable:
Espero que les gusten y si tienen otras propuestas que consideren interesantes y que podamos ampliar no duden en enviarlas a profe.jesusmarrero@gmail.com
¡¡¡FELIZ COMIENZO DE CURSO!!!
CUENTO
LA MOCHILA INVISIBLE
DINAMICA DE GRUPO EL OVILLO
Todos los participantes deben colocarse en círculo. Uno de ellos coge el extremo de lana del ovillo y, sin soltarlo, lanza con la otra mano el ovillo a un compañero, a la vez que dice algo positivo que le guste o valore de la persona a quien se lo lanza. El que recibe el ovillo, agarra el hilo y, también sin soltarlo, lanza de nuevo el ovillo a otro compañero, diciendo algo que valore o le guste de él. Y así sucesivamente hasta que todos los participantes agarran un trozo de hilo, mientras se va formando una vistosa figura a modo de telaraña o estrella. Para finalizar, el último participante en recibir el ovillo lo lanzará al primero, ya que de esta manera cerramos el círculo y todos los compañeros habrán dicho algo positivo de alguien y, a la vez, alguien habrá dicho algo positivo de ellos mismos. Desde luego, ¡es una auténtica iEn cuanto a lo que digan, hubo que ayudarles un poco, ya que si no, por su edad, muchos caían en repetir lo mismo: "eres guapo", "eres buen compañero"... y hasta "me gustan tus zapatillas". Pero, a base de preguntas, iban entendiendo mejor qué debían destacar del compañero. "Vale, te gustan sus zapatillas, es que son súper chulas, ¿pero qué te gusta de él como persona? ¿qué tiene X que hace que te guste tanto?", y cosas por el estilo. Cuando alguien decía: "eres bueno", Carmen y yo nos encargábamos de "tirar del hilo": "¿qué hace X para ser bueno?", y así especificaba un poco más y resaltaba algo más especial y único de esa persona. Otros alumnos, en cambio, parecían tener una verdadera máquina de rayos X, ya que destacaban de manera brillante una cualidad del compañero escogido.
¿Qué os parece? Chulo, ¿verdad? Pues llegó el momento de la reflexión:
- ¿Qué nos ha gustado más de la actividad?
- ¿Y menos?
- ¿Qué nos ha resultado más fácil?
- ¿Y más difícil?
- ¿Todos tenemos cosas positivas?
- ¿Cómo nos sentimos al decir una cualidad positiva de un compañero?
- ¿Y cómo nos sentimos cuando nos dicen algo positivo a nosotros?
- ¿Reconocemos esas cualidades en nosotros mismos?
- ¿Qué nos dice esta red que hemos formado y que estamos viendo?
- ¿Qué pasa cuando un compañero suelta el hilo?
Y todo lo demás que se nos ocurra.
Me parece una actividad muy completa porque desde mi punto de vista es un "2 en 1". Conozco muchas actividades en las que comentas algún aspecto positivo de los demás, pero en esta, además, trabajas mucho la cohesión grupal. Con la telaraña queda muy patente visualmente la red que forman todos los participantes del grupo, todos están unidos, todos están contectados y es más, nadie puede faltar en el grupo, porque si un compañero suelta el hilo, todo se desmonta. Por tanto, todos somos igual de importantes y necesarios en el grupo, y todos tenemos cualidades y aspectos positivos que, además, son valorados por los demás. Y, a partir de esta idea, ya lo que se quiera profundizar en función de la edad y madurez de los participantesnyección de autoestima y motivación para todos!
VALORES CLASE DE RELI
QUE VEREMOS EN CLASE DE RELI
GRACIAS SEÑOR PORQUE ME HICISTE ASÍ
PANCITA DE MAMITA
CHIFLADO POR TI
DIOS ES AMOR
letra grabada con dibujos de niños
LETRA CANCIÓN
Estoy aquí
No tengo nada más que dar
Todo en mí, anhela solo adorar
Con manos vacías vengo
Con el corazón abierto
Con todo mi ser yo creo
Dios es amor
Dios es amor
Eres todo lo que yo quiero
Por tu amor volví a nacer
Tengo todo si a ti te tengo
Era ciego y ahora puedo ver
A tus pies mi vida vengo a entregar
Solo en ti encuentro mi lugar, mi hogar
Con manos vacías vengo
Con el corazón abierto
Con todo mi ser yo creo
Dios es amor
Dios es amor
Eres todo lo que yo quiero
Por tu amor volví a nacer
Tengo todo si a ti te tengo
Era ciego y ahora puedo ver
Tú eres todo lo que yo quiero
Por tu amor volví a nacer
Lo tengo todo si a ti te tengo
Era ciego y ahora puedo ver
Con manos vacías vengo
Con el corazón abierto
Con todo mi ser yo creo
Dios es amor
Dios es amor
Tú eres todo lo que yo quiero
Por tu amor volví a nacer
Lo tengo todo si a ti te tengo
Era ciego y ahora puedo ver
Tú eres todo lo que yo quiero
Por tu amor volví a nacer
Tengo todo si a ti te tengo
Era ciego y ahora puedo ver
JUEGOS
Juego preguntas ESCAPE ROOM(pulsar)
Evaluacion Inicial. 4º y 5º Primaria
NOSOTROS NO DAMOS CLASE VIAJAMOS
VIAJES EN LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN
LA COMARCA , LA REGIÓN HOBINTON
El camino es muy sugerente para nosotros los cristianos. Porque el mismo se presenta como camino, verdad y vida.
Muchos cuentos tienen un origen cristiano.
Hobinton partimos del Kilometro cero. Es la comodidad del hogar. A lo mejor que tiene que ser mi vida, la asignatura de Religión. empecemos de cero, esto es algo inesperado, Dios es sorpresa continua.
Todos tienen muyordenado y cómodo y odia viajar. Un día Hobin esta en su mesa camilla viendo Juan y Medio. Llaman a la puerta unos enanos que se lo desordenan todo, se comen su comida....Estos enanos representan a la pequeña comunidad.
En este contecto llega un profeta, Randal y le pregunta cual cree que es su misión.
Le dice que tiene que recuperar la casa de esos enanos a recuperar esa casa que es lejos y correrá peligros.
Es buscar tu vocación la contradicción entre quedarte en la comunidad y salir.
Al final se decide y le pregunta: ¿Volveré a casa? Yo no te aseguro que volverás, pero sí que no serás el mismo.
El último día volveremos a Hobinton y valoraremos.
De cualquier cosa podremos hacer rutas.
Ideas:
Nos subimos en la alfombra mágica de Aladín. (Canción un Mundo Ideal)
Meterse en el autobús y abrochense los cinturones.
Evaluacíón:
Yo tengo que tener evidencias del viaje.
Yo no voy a engañarles a mí no me pagan por no hacer nada.
Nosotros vamos a viajar.
La asignatura es algo inesperado.
Propiciar el divino encuentro entre Dios y los alumnos de las mejor manera.
Comenzamos con la tarjeta de embarque, así partimos del interés de nuestros alumnos
Se crea un banco de puntos que tienen con más interés
PRESENTAR FICHAS MODELO
Ficha para trabajar Hobinton es el origen explica lo que es el camino . el enlace resumen de la presentación que aparece en la ficha
Contenidos viajes Wiki-God
El curso como un viaje,
Cada clase es un destino diferente y eso mantiene la expectación entre el alumnado. Este año estoy pensando en hacerlo con el camino de Santiago
Viajamos tanto a lugares ficticios como Hobbiton como a otros reales, especialmente lugares de Tierra Santa. El viaje es solo el pretexto para el desarrollo de las competencias.
Como tarea del primer día tras una clase de inicio súper motivadora les mando una "tarjeta" de embarque para lo que uso un formulario de classroom y me sirve para conocer los intereses, dificultades,... de mis alumnos y para montar nuestros viajes. Nosotros no damos clase... viajamos.
Sobre todo, lo que busco es provocar el interés entre los alumnos. Hacerles sentir comunidad, algo que va más allá de la asignatura. La asignatura de Religión es la de las preguntas, en otras los profesores hacen preguntas y ellos dan respuestas. Aquí es al revés. Facilitamos el encuentro. Este año creo que voy a empezar con algo así como "Bienvenidos al último día de vuestras vidas", intentando que busquen la interioridad, ¿merece la pena lo que hago? ¿ a dónde voy? Y es probable que cante "Bienvenido a tu casa" a modo de bienvenida, especialmente para los valientes que han pasado de a Religión.
CANCIONES
Os comparto este discurso del Papa en la JMJ de Lisboa que seguro habéis visto . Comienza hablando del viaje de María para ayudar a Isabel .
Puede ser útil para plantear la vida como un viaje , un camino dice el Papa y lo explica fenomenal, es muy cercano , cariñoso y creo que puede ayudar a nuestros alumnos y enlaza fenomenal con este planteamiento de trabajar este curso con ellos utilizando viajes virtuales .
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